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Impacto de las actividades del libro guía entre textos en la producción narrativa de los estudiantes de tercer y quinto grado en una escuela Barranquillera
| dc.contributor.advisor | Morales Escorcia, Efraín | |
| dc.contributor.author | de Avila Sobrino, Ivis Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-08T19:59:31Z | |
| dc.date.available | 2024-03-08T19:59:31Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | De Avila Sobrino, I.D. (2023). Impacto de las actividades del libro guía entre textos en la producción narrativa de los estudiantes de tercer y quinto grado en una escuela barranquillera. Facultad de ciencias humanas. Maestría en lingüística. Universidad del Atlántico. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12834/1621 | |
| dc.description.abstract | En este estudio se analiza el impacto de las actividades propuestas en el libro guía Entre textos, en la producción coherente y cohesiva de textos narrativos de los estudiantes de tercer y quinto grado de básica primaria, en la I.E.D Cultural las Malvinas de Barranquilla. La investigación es de enfoque mixto, con diseño experimental. Se realiza una entrevista a tres docentes y el análisis del contenido de los libros Entre Textos. Principalmente, se aplica una prueba pretest, el tratamiento experimental, que corresponde a desafíos del libro Entre Textos, y una prueba post test a 30 estudiantes de tercero y 30 de quinto grado para indagar en su producción narrativa. Por ello, se realiza un análisis cualitativo y cuantitativo de las categorías establecidas, según los fundamentos teóricos de escritura cohesiva y coherente de Alturo (2010), Cuenca (2010), Esparza (2006), Peltridge (2006), Cassany (1987, 1993, 2003), Van Dijk (1978), Halliday y Hasan, (1976) y sobre la composición narrativa de Shapiro y Hudson (1991), y estructura narrativa de Patrick Charaudeau (1992) y Adam (1992). Dentro de los resultados se observa cómo el texto guía “Entre Textos” del Programa Todos a Aprender influye en el fortalecimiento de la práctica escritora, específicamente, en el manejo de los mecanismos de coherencia como el tema, la estructura narrativa, la composición narrativa y las marcas temporales. En la cohesión mejoró el uso de signos de puntuación, mecanismos de referencia y conectores, sobre todo en quinto grado. Esta investigación proporciona a los docentes una herramienta para evaluar las producciones escritas de sus estudiantes y profundiza en una competencia poco investigada a nivel nacional. | spa |
| dc.format.extent | 146 páginas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.title | Impacto de las actividades del libro guía entre textos en la producción narrativa de los estudiantes de tercer y quinto grado en una escuela Barranquillera | spa |
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| oaire.resourcetype | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Atlántico | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias Humanas | spa |
| thesis.degree.level | Tesis maestría | spa |
| thesis.degree.name | Maestría en Lingüística | spa |
| dc.contributor.director | Morales Escorcia, Efraín | |
| dc.identifier.instname | Universidad del Atlántico | spa |
| dc.identifier.reponame | Repositorio Universidad del Atlántico | spa |
| dc.rights.cc | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | * |
| dc.subject.keywords | Escritura | spa |
| dc.subject.keywords | Cohesión | spa |
| dc.subject.keywords | Lingüística – Investigaciones | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.type.spa | Tesis | spa |
| dc.publisher.place | Barranquilla | spa |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.publisher.sede | Sede Norte | spa |
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